19 marca 2026 roku odwiedziliśmy Zespół Szkół nr 12 we Wrocławiu, gdzie poprowadziliśmy warsztat w ramach międzynarodowego projektu OCTOPUS (2025–2028). To było spotkanie pełne energii, wymiany doświadczeń i – co najważniejsze – praktycznego działania.

Naszym celem było pokazanie, jak mapy myśli i przygotowany przez nas e-book metodologiczny mogą wspierać nauczanie historii i tematów społeczno-kulturowych – szczególnie w pracy z uczniami, którzy na co dzień mierzą się z chorobami przewlekłymi lub trudnościami edukacyjnymi. Dlatego ogromnie cenne były dla nas wszystkie uwagi i refleksje nauczycieli – ich doświadczenie w pracy z młodzieżą o specjalnych potrzebach to bezcenne źródło wiedzy.

Po krótkim wprowadzeniu założeń projektu oraz koncepcji pracy z mapami myśli szybko przeszliśmy do działania. Uczestnicy pracowali w grupach, testując przygotowane przez nas ćwiczenia:

🔹 „Tabula rasa” – czyli start od zera. Nauczyciele uzupełniali pustą mapę myśli na podstawie własnych skojarzeń, a potem konfrontowali je z gotowym materiałem. To świetny sposób, żeby uruchomić istniejącą wiedzę i zobaczyć, co już „mamy w głowie”, bez odnoszenia się do podręcznika czy Internetu.  Jednocześnie ćwiczenie pozwoliło nam – twórcom projektu – upewnić się, czy nie pominęliśmy żadnych ważnych zagadnień i uzupełnić przygotowane przez nas mapy myśli. 

🔹 „Kim jestem?” – tu zrobiło się naprawdę dynamicznie! Uczestnicy wcielali się w postaci historyczne, używając gestów, mimiki i skojarzeń. Było dużo śmiechu, ale też intensywnego myślenia i zapamiętywania.

Każde z tych ćwiczeń opierało się na współpracy, ruchu i elementach grywalizacji – czyli dokładnie tym, co pomaga utrzymać zaangażowanie i ułatwia przyswajanie wiedzy.

Na koniec spotkaliśmy się w dyskusji, podczas której nauczyciele dzielili się swoimi wrażeniami i pomysłami na wykorzystanie narzędzi w codziennej pracy. To był bardzo wartościowy moment – pełen konkretnych wskazówek i inspiracji.

Ten warsztat to kolejny ważny krok w rozwijaniu projektu OCTOPUS. Dzięki takim spotkaniom możemy nie tylko testować nasze materiały, ale przede wszystkim dopasowywać je do realnych potrzeb nauczycieli i uczniów.